sunwayqt

我和孩子爸爸都認(rèn)為兩個(gè)孩子的玩具應(yīng)該精簡(jiǎn)。我采用的辦法是每周定期在她們不在家的時(shí)候幫她們整理玩具筐，扔掉我認(rèn)為不合適或者她們不常玩的玩具，但這樣往往引發(fā)矛盾。
        有一次，我覺(jué)得某個(gè)玩具狗已經(jīng)臟了，并且很久不見(jiàn)兩人玩，于是果斷扔掉，結(jié)果妹妹回家一通哭鬧，說(shuō)這個(gè)是她最好的朋友送的小狗，再也買(mǎi)不到了……說(shuō)得我愧疚無(wú)比；
        還有一次，我收拾玩具，看到她們的拼插玩具已經(jīng)拼完了，只剩空盒子在玩具筐，這難道不是垃圾嘛，扔掉！結(jié)果，妹妹發(fā)現(xiàn)，氣沖沖的拉著我走到玩具區(qū)，指著籃球問(wèn)，你會(huì)把這個(gè)扔掉嗎？我說(shuō)當(dāng)然不會(huì)，因?yàn)槟阋玫难健！澳悄銥槭裁慈拥裟莻€(gè)盒子，我也要用，你怎么知道我不用？”一句話(huà)，竟把我說(shuō)的啞口無(wú)言。只好借口說(shuō)，“你的玩具都不在指定區(qū)域，我才扔的”，奈何妹妹記憶力太好，承認(rèn)其它玩具不在筐里，但是空盒子是在的(事實(shí)也確實(shí)是這樣的)我又?jǐn)∠玛噥?lái)，只好向她道歉……
        爸爸呢，他從不收拾她們的玩具，某天開(kāi)會(huì)跟兩個(gè)姐妹商量好玩玩具的區(qū)域以及收玩具的規(guī)則，然后看準(zhǔn)兩人違反后，果斷扔掉玩具。兩人雖然哭鬧，但都不敢反駁，因?yàn)橹白约阂餐獍职值臎](méi)收制度了啊。兩三次沒(méi)收之后，孩子不把玩具到處擺放，收拾玩具也積極了。
        我的出發(fā)點(diǎn)是單向且不考慮對(duì)方的所謂的愛(ài)，孩子不理解，自己也覺(jué)得累。而爸爸是充分尊重了對(duì)方，讓他們從心底里認(rèn)同了自己，以至于不論爸爸怎么沒(méi)收她們的玩具，她們都不會(huì)覺(jué)得爸爸在與自己作對(duì)，而只是大家都在遵守規(guī)則罷了。
        以小見(jiàn)大，從對(duì)待精簡(jiǎn)玩具這件事擴(kuò)大來(lái)看，教育也是如此。教育從來(lái)不是教育者的專(zhuān)權(quán)或者以愛(ài)為名的單向傳輸，必須要得到被教育者的認(rèn)同和配合才能順利進(jìn)行。我個(gè)人認(rèn)為，每個(gè)孩子生來(lái)是喜歡學(xué)習(xí)的，但是很多時(shí)候，是我們教育者用錯(cuò)了力，讓學(xué)生以為老師是自己的對(duì)立面，才會(huì)出現(xiàn)不配合學(xué)習(xí)，不理解老師的情況。比如，老師講課，如果一味從自己角度考慮教學(xué)，不能顧及全體同學(xué)的認(rèn)知和興趣，那么就會(huì)有學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)枯燥且沒(méi)有用，自己是被困在教室的可憐蟲(chóng)，長(zhǎng)此以往，自己不愿學(xué)習(xí)，甚至打擾別人學(xué)習(xí)；又比如考試，如果老師只強(qiáng)調(diào)成績(jī)和排名，不能挖掘考試本身的意義，不顧及成績(jī)暫時(shí)落后的同學(xué)的輔導(dǎo)的話(huà)，那么就會(huì)有學(xué)生認(rèn)為，考試是顯示自己不如別人，令自己丟臉的事情，要么放棄愛(ài)咋咋地，要么作弊自欺欺人。
        很多人說(shuō)，發(fā)現(xiàn)孩子不好好上學(xué)校的課，非要花著高價(jià)上補(bǔ)習(xí)班不可，我想原因也可能在這吧。學(xué)校課程是父母讓我上的，被動(dòng)接受得別扭。發(fā)現(xiàn)自己不如別人，課下偷偷努力一把，報(bào)補(bǔ)習(xí)班挽回，這是學(xué)生心里學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在補(bǔ)習(xí)班的內(nèi)驅(qū)力就大大高于學(xué)校了；學(xué)校要的是整體成績(jī)，考得不好的同學(xué)挨批的居多，補(bǔ)習(xí)班要的是挽留生源，考得差的關(guān)注度更高，得到的鼓勵(lì)更多，把得低分轉(zhuǎn)成師生努力的起點(diǎn)，形成了良性循環(huán)。在此，不是想說(shuō)補(bǔ)習(xí)多好，更不是說(shuō)每個(gè)老師和孩子都會(huì)出現(xiàn)以上問(wèn)題，問(wèn)題是個(gè)別的，因?yàn)楫吘寡a(bǔ)習(xí)班叫加餐，學(xué)校學(xué)習(xí)才是正餐，正餐吃不好，指望加餐也不是解決之道。只是想提醒家長(zhǎng)，老師和同學(xué)們都反思一下自己，是不是在教育和學(xué)習(xí)中走偏了，想錯(cuò)了。教育者不要打著愛(ài)孩子，幫助孩子的幌子，用自己的想法安排孩子。被教育者也要想一想，老師的教育是為了什么，老師的付出你是否理解對(duì)了，不要讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的路上慢慢對(duì)立開(kāi)來(lái)。我們互相尊重，從心底里認(rèn)同，才能把學(xué)習(xí)的路走的更遠(yuǎn)！
        收拾玩具且有這么大的道道，教育事業(yè)就更不用說(shuō)了，任重而道遠(yuǎn)，教育需要用心啊！
來(lái)自[移動(dòng)wap版]