“為什么有些孩子童年時(shí)期聰明伶俐，到了少年時(shí)期，頭腦看起來就不怎么靈活了？”“因?yàn)樗麄儧]有堅(jiān)持閱讀！” 教育家蘇霍姆林斯基表示：“30年的經(jīng)驗(yàn)使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。” 高爾基先生曾說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。” 董卿曾說過：“假如我?guī)滋觳蛔x書，我會(huì)感覺像一個(gè)人幾天不洗澡那樣難受。”
但反觀當(dāng)下的家長(zhǎng)，都將孩子的學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在了成績(jī)、分?jǐn)?shù)上面，自以為只要學(xué)習(xí)好，在學(xué)校、家庭、社會(huì)就是佼佼者。而孩子們則受各種電子產(chǎn)品的影響，在完成老師和家長(zhǎng)布置的課業(yè)后，空余時(shí)間幾乎都用來玩電子產(chǎn)品了，對(duì)于書籍的閱讀少之又少。 這就造成了當(dāng)下的孩子“閱讀能力”非常薄弱，小學(xué)時(shí)期還不易察覺，等到了初中、高中，和有閱讀習(xí)慣的孩子相比，差距就會(huì)越來越大。 其實(shí)，一個(gè)孩子的聰明才智就如同種子，需要一定的條件才能發(fā)芽、生長(zhǎng)。這個(gè)條件就是海量的閱讀。
作為一種以語言符號(hào)為媒介，包含豐富的、超越現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容的活動(dòng)，“閱讀”能夠讓閱讀者的“語言系統(tǒng)”發(fā)育得更好，同時(shí)可以讓他的“智力背景”更為豐富，從而使得他們的思維能力及學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力更強(qiáng)。
◆◆閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好◆◆
據(jù)說猶太人愛書如命，每個(gè)猶太人家里，當(dāng)孩子稍微懂事時(shí)，母親便會(huì)在《圣經(jīng)》上滴幾滴蜂蜜，然后讓孩子親吻《圣經(jīng)》，這種儀式是告訴孩子：書本是甜的。所以，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣一定要趁早，并且要給孩子灌輸一個(gè)概念：閱讀是件快樂的事兒，而不是生活中的負(fù)擔(dān)。 ◆◆讓孩子自己選擇書籍◆◆
很多父母在孩子書籍的挑選上，總是占主導(dǎo)地位。但家長(zhǎng)挑選的書籍，孩子未必會(huì)喜歡。如果孩子不喜歡，你即使強(qiáng)迫他每天都看，他依然什么也學(xué)不會(huì)。李如云博士指出，興趣是最好的老師，讓孩子自己選擇想讀的書，比家長(zhǎng)包辦、強(qiáng)壓孩子去讀自己選的書，效果更好。當(dāng)然，前提是選擇價(jià)值取向健康向上的書籍。所以，把選書的權(quán)利交給孩子，父母只是輔助和把關(guān)。只要是有益的書籍，孩子對(duì)它感興趣，就會(huì)從中學(xué)到東西。 ◆◆每天都要堅(jiān)持閱讀◆◆
閱讀最重要的就是堅(jiān)持，并使之成為日常生活不可或缺的一部分。但這是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。所以，家長(zhǎng)一定要認(rèn)真、負(fù)責(zé)，每天督促孩子閱讀，哪怕只有10分鐘，但長(zhǎng)久的堅(jiān)持，就會(huì)看到非常大的改變。 ◆◆讀書不是孩子一個(gè)人的事◆◆
閱讀需要一個(gè)良好的氛圍，不能是孩子看書，家長(zhǎng)卻在玩手機(jī)或看電視。正所謂言傳身教，父母是孩子的第一導(dǎo)師，更是孩子效仿的第一對(duì)象。假如父母都擁有良好的閱讀習(xí)慣，孩子自然會(huì)受到影響。 總之，在孩子成長(zhǎng)的路上，需要學(xué)習(xí)的技能有很多，但閱讀是孩子首先要學(xué)會(huì)的基本技能。無論是哪類書籍，閱讀都會(huì)讓我們從中學(xué)到更多的東西，開闊眼界，更重要的是，閱讀會(huì)讓我們對(duì)自我有更清醒的認(rèn)識(shí)。
培根說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，驗(yàn)算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯”，如果想讓孩子變得更優(yōu)秀，就幫助孩子養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣吧！
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發(fā)表于 2018-12-26 16:24
