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lzcjyq521

初一

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一些家長(zhǎng)望子成龍心切，期望值過(guò)高，把孩子的學(xué)習(xí)看得過(guò)重，父母的這種觀念通過(guò)各種方式傳遞給孩子，往往造成子女學(xué)習(xí)壓力過(guò)重。其次，社會(huì)上成才觀念的誤區(qū)也間接影響了孩子的心理健康，使他們認(rèn)為只有上大學(xué)才是成才，否則就要被家庭和社會(huì)歧視，迫使孩子把過(guò)多的時(shí)間投在學(xué)習(xí)上，影響了孩子的社會(huì)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，人際關(guān)系問(wèn)題也隨之產(chǎn)生。
      此外，學(xué)校片面追求升學(xué)率也影了孩子的心理健康，有的教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，用挖苦、尖刻的語(yǔ)言刺激學(xué)生，更加重了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。
      兒童心理專(zhuān)家指出，除了學(xué)習(xí)孩子們都有愛(ài)玩的天性，在玩耍中，他們學(xué)會(huì)了與人相處，模仿伙伴們的為人處世的方法，學(xué)會(huì)忍讓、寬容、合作等人際交往的優(yōu)良品質(zhì)和性格，這是兒童自我發(fā)展的需要。違背孩子成長(zhǎng)的正常規(guī)律，管束過(guò)嚴(yán)，經(jīng)常打罵、會(huì)形成兩類(lèi)性格的孩子：一類(lèi)孩子壓抑天性，變得內(nèi)向、膽小怕事，沒(méi)有自信心，敏感自卑，創(chuàng)造能力差，不會(huì)與人交往；另一類(lèi)較倔強(qiáng)的孩子則形成逆反心理和反抗性格。
      所以，孩子的心理健康應(yīng)引起我們的高度重視，家長(zhǎng)和教師要端正教育觀念，多以平等的心態(tài)與孩子溝通，杜絕責(zé)罵和訓(xùn)斥，關(guān)注孩子精神上的變化，如焦慮、膽小、孤獨(dú)等心理癥狀，及早預(yù)防，使孩子的身心健康保持在平衡狀態(tài)。（全球讀經(jīng)教材網(wǎng)）

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芭比夢(mèng)

學(xué) 士

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2^#

學(xué)習(xí)。

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以平等的心態(tài)教育孩子

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