紫薇格格

家有孩子上學(xué)的爸爸媽媽?zhuān)欢ㄓ休o導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)，去學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的各種深刻體驗(yàn)！
現(xiàn)在孩子上學(xué)再也不是孩子自己一個(gè)人的事情，
甚至直接關(guān)系著整個(gè)家庭！
紫薇外甥女上小學(xué)二年級(jí)，有一次邀請(qǐng)小姑子一家來(lái)這邊做客！
小姑子婉拒，說(shuō)要在家里陪孩子寫(xiě)作業(yè)，馬上要考試了！
我說(shuō)，孩子財(cái)商二年級(jí)，考試就考試吧！也沒(méi)有太難吧！
小姑子憤憤不平的說(shuō)，孩子考不好，老師熊家長(zhǎng)！


群里或者開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，被老師留下！當(dāng)老師說(shuō)：孩子其實(shí)挺聰明的，就是不好好學(xué)“有疑問(wèn)著什么呢？
紫薇給各位家長(zhǎng)推薦魚(yú)爸的這篇文章，希望對(duì)各位爸爸媽媽有所幫助！

酷炫的小毛驢

基本上老師都會(huì)這么說(shuō)吧，很少有人會(huì)說(shuō)這孩子很笨吧

若灬展顏

學(xué)習(xí)了

媽媽愛(ài)洛奇1221

有時(shí)候，不能一味夸孩子聰明，否則容易讓孩子自以為是

媽媽的愛(ài)45

虎寶貝0623 發(fā)表于 2018-4-3 14:37
上周剛剛讓孩子的數(shù)學(xué)老師這樣說(shuō)了，原話如下：你兒子很聰明，上課也很活躍，積極回答問(wèn)題，甚至有點(diǎn)過(guò)頭， ...

孩子聽(tīng)的進(jìn)去真不錯(cuò)

虎寶貝0623

上周剛剛讓孩子的數(shù)學(xué)老師這樣說(shuō)了，原話如下：你兒子很聰明，上課也很活躍，積極回答問(wèn)題，甚至有點(diǎn)過(guò)頭，一問(wèn)都會(huì)，回答問(wèn)題也對(duì)，但是一寫(xiě)，一做題，就容易出錯(cuò)，作為家長(zhǎng)也要多提醒他，踏實(shí)一些。
老師這番話，讓家長(zhǎng)聽(tīng)著很受用，沒(méi)有直接指出孩子的問(wèn)題，而是委婉的說(shuō)出來(lái)。
我也把老師的原話學(xué)給孩子聽(tīng)了，告訴他，老師很給他面子，也很喜歡他，讓兒子也要給老師面子，怎么給，當(dāng)然是按照老師要求的去做，課堂積極回答問(wèn)題不能變，但是不能影響課堂紀(jì)律，做題要踏實(shí)認(rèn)真。目前來(lái)看，很有效果。

藍(lán)色Baby@nn

老師在安慰你！

大榮媽媽

現(xiàn)在孩子上學(xué)家長(zhǎng)真不容易

小軒

孩子還沒(méi)有上小學(xué) 有點(diǎn)恐懼

紫薇格格

爸爸媽媽們，

你孩子的老師跟你說(shuō)過(guò)類(lèi)似的話嗎？

你是怎么理解的！

或者你在教育孩子上的，是什么態(tài)度呢？

歡迎爸爸媽媽們一起來(lái)分享！

紫薇格格

1
新學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。
以前一起做出版的朋友又被點(diǎn)名留下了，他在群里把老師的話原原本本地貼出來(lái)給我們看。
最后還說(shuō)老師為了安慰他，緩和一下氣氛，跟他說(shuō)：“孩子挺聰明，就是不好好學(xué)。”

他說(shuō)聽(tīng)到這句話，有點(diǎn)哭笑不得，不知道老師是什么意思？
是對(duì)孩子抱著很大的希望，還是在暗示自己要多管管孩子？

群里熱鬧哄哄的給他支招。
好幾位媽媽說(shuō)自己也曾收到同樣的安慰。
看來(lái)老師的這句話的出現(xiàn)頻率還真的很大。

可是作用到底有多大呢。

我覺(jué)得對(duì)父母說(shuō)說(shuō)，算是一種暗示，正確的解讀應(yīng)該是：
“孩子……不好好學(xué)”，你該管管了，不要總是靠我們。

可是這句話不能讓孩子聽(tīng)到。
因?yàn)楹⒆油鶗?huì)解讀為：
“孩子挺聰明……”
然后他就覺(jué)得自己聰明，只是不好好學(xué)，我只是不想學(xué)啊。

2


我有一位朋友，從小就次次考班上第一，當(dāng)班長(zhǎng)當(dāng)學(xué)生干部。
我們那時(shí)候都挺羨慕他的。

可是后來(lái)他卻沒(méi)有讀大學(xué)，高中甚至都沒(méi)讀完。
有一次在老家的一場(chǎng)婚禮上遇到他，聊了一會(huì)。

他讀幼兒園的兒子拿著手機(jī)在那玩。
邊上圍滿(mǎn)了小伙伴。
“你兒子腦瓜子還真聰明啊！這么小，手機(jī)玩得這么溜。”一個(gè)老同學(xué)說(shuō)。
“你千萬(wàn)不要這樣說(shuō)，別讓他聽(tīng)到。”朋友很急的說(shuō)。

他說(shuō)，自己讀高中的時(shí)候，班主任對(duì)他說(shuō)的最多的一句話就是：“你現(xiàn)在還不認(rèn)真學(xué)習(xí)，我都為你感到可惜，你這么聰明的腦瓜。”

他當(dāng)時(shí)聽(tīng)到后還挺吃驚的，但內(nèi)心卻充滿(mǎn)了驕傲。
他想起了自己那些聰明的舉動(dòng)，比如怎么巧妙地利用學(xué)校查寢室的漏洞，順利地鉆出去上網(wǎng)。
想到自己總是能輕松地解題，只是不屑去做。

他就帶著這種驕傲一直到了高三。
那一年他竟然選擇放棄高考。
父母對(duì)他的決定很氣憤，問(wèn)他為什么？

他說(shuō)想去做點(diǎn)事，不想去大學(xué)荒廢了大好的時(shí)光。
因?yàn)樗f(shuō)幾個(gè)表哥在廣東那邊混得好，要他過(guò)去。

后來(lái)父母拗不過(guò)他。
其實(shí)他說(shuō)自己只是不想面對(duì)失敗的結(jié)果。
因?yàn)槟M考試自己連二本也考不上。

而如今他最后悔的就是沒(méi)有多讀點(diǎn)書(shū)。
他說(shuō)，當(dāng)時(shí)班主任也許是激勵(lì)我，可是卻讓自己中了毒。

少年時(shí)代沉溺在自以為是的聰明中。
覺(jué)得天下任我行。

可是又怕去證明自己，因?yàn)槟菢拥脑挘蜁?huì)顯示出自己的虛弱。
這又是每個(gè)“聰明人”都不會(huì)做的事。

3


為什么這些聰明人會(huì)這樣去選擇呢？
有一個(gè)著名的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)可以給我們一個(gè)答案。
斯坦福大學(xué)著名發(fā)展心理學(xué)家卡羅爾·德韋克在過(guò)去的10年里，和她的團(tuán)隊(duì)都在研究表?yè)P(yáng)對(duì)孩子的影響。
他們對(duì)紐約20所學(xué)校，400名五年級(jí)學(xué)生做了研究，這項(xiàng)研究結(jié)果令學(xué)術(shù)界震驚。

在實(shí)驗(yàn)中，他們讓孩子們獨(dú)立完成一系列智力拼圖任務(wù)。
首先，研究人員每次只從教室里叫出一個(gè)孩子，進(jìn)行第一輪智商測(cè)試。
測(cè)試題目是非常簡(jiǎn)單的智力拼圖，幾乎所有孩子都能相當(dāng)出色地完成任務(wù)。
每個(gè)孩子完成測(cè)試后，研究人員會(huì)把分?jǐn)?shù)告訴他，并附一句表?yè)P(yáng)的話。

研究人員隨機(jī)地把孩子們分成兩組，一組孩子得到的是一句關(guān)于智商的夸獎(jiǎng)，比如，“你在拼圖方面很有天分，你很聰明。”

另外一組孩子得到是一句關(guān)于努力的夸獎(jiǎng)，比如，“你剛才一定非常努力，所以表現(xiàn)得很出色。”

后來(lái)：隨著實(shí)驗(yàn)難度的增加，拼圖挑戰(zhàn)的難度也不斷加大，
得到智商的夸獎(jiǎng)的組，幾乎所有孩子都選擇了相對(duì)簡(jiǎn)單的拼圖。

而得到夸獎(jiǎng)努力的組，大部分孩子都選擇了更難的拼圖。

結(jié)果表明：
表?yè)P(yáng)孩子努力用功，會(huì)給孩子一個(gè)可以自己掌控的感覺(jué)。
孩子會(huì)認(rèn)為，成功與否掌握在他們自己手中。
反之，夸獎(jiǎng)孩子聰明，就等于告訴他們成功不在自己的掌握之中。
這樣，當(dāng)他們面對(duì)失敗時(shí)，往往束手無(wú)策。

而且德韋克發(fā)現(xiàn)：
這些覺(jué)的自己聰明的孩子常常會(huì)這樣推理：我很聰明，所以，我不用那么用功。他們甚至認(rèn)為，努力很愚蠢，等于向大家承認(rèn)自己不夠聰明。這是很多聰明孩子的心理寫(xiě)照。

4
“這孩子特聰明就是學(xué)習(xí)不用心”，如果這句話出自老師的口里，那你就要注意聽(tīng)到老師的弦外之意了。

很多時(shí)候老師是在委婉地提醒父母，孩子需要用心了，需要父母好好觀察進(jìn)行有效管教了。比如注意力是不是不夠集中，經(jīng)常違反學(xué)校的規(guī)矩；是不是學(xué)習(xí)不認(rèn)真，小淘氣經(jīng)常不斷。

如果父母不給予孩子引導(dǎo)，那么久而久之，老師可能就放棄了你的孩子。
但是很多的父母還沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題。

有媽媽跟我說(shuō)：魚(yú)爸，我孩子很聰明，但就是坐不住，在學(xué)校經(jīng)常從課堂里跑出來(lái)。經(jīng)常被老師批評(píng)，我該怎么辦？

還有媽媽說(shuō)：我的孩子在家里就已經(jīng)讀了很多的繪本，聽(tīng)了很多的故事，在幼兒園，老師講的他都會(huì)，然后就覺(jué)得學(xué)起來(lái)沒(méi)勁，是不是太聰明了不好啊？

聰明當(dāng)然是好事，就怕父母過(guò)度強(qiáng)調(diào)這天賦。
甚至讓孩子也覺(jué)得自己有這樣的天賦異稟，于是自鳴得意。
因?yàn)槟切┱J(rèn)為天賦是成功關(guān)鍵的孩子，不自覺(jué)地看輕努力的重要性。

我們這個(gè)時(shí)代，不缺聰明的人。
我們的孩子，因?yàn)楦鞣N信息的刺激，能夠促進(jìn)孩子們的發(fā)展發(fā)育。
在智力發(fā)展上都要優(yōu)于以前的我們。
但是現(xiàn)在能夠靜下心坐得住的孩子越來(lái)越少。

而父母肯定知道，一個(gè)人要“專(zhuān)注和用心”才能去好好學(xué)，好好做。
當(dāng)孩子取得了成就時(shí)，請(qǐng)記得鼓勵(lì)孩子的努力，而不要一味夸我的寶貝真聰明。

小小魚(yú)很少會(huì)聽(tīng)到我贊揚(yáng)他聰明，哪怕他常常做出一些讓我驚訝的創(chuàng)造或者表達(dá)，我會(huì)告訴他，繼續(xù)加油，看還能做點(diǎn)什么。

但是對(duì)于他的努力，我會(huì)經(jīng)常給予正面的贊揚(yáng)。

比如，你今天努力地把書(shū)都放進(jìn)箱子里，很不錯(cuò)。
你今天自己迅速地把衣服穿好，非常棒。
爸爸看到你今天安靜地讀了很久的書(shū)，繼續(xù)保持吧。

當(dāng)他下棋的時(shí)候，遇到了難關(guān)，跟我說(shuō)：“爸爸，我真的不會(huì)。”
“沒(méi)事，爸爸相信你，再好好看一下，怎么下。”

當(dāng)他反復(fù)練習(xí)的英文單詞，發(fā)音還是不準(zhǔn)時(shí)，他低著頭。
我會(huì)給他鼓勵(lì)：“你后面的這幾次比之前的好多了，再試試。”

我經(jīng)常跟他講，爸爸喜歡你的努力和勤快啦！
因?yàn)槔习钟X(jué)得聰明沒(méi)有努力那么可靠。

而我的內(nèi)心，希望孩子能成為一個(gè)努力的人，哪怕沒(méi)那么聰明。
你呢？親愛(ài)的朋友。