啟稚cathy

那么對(duì)于小孩說話晚是怎么回事，下面介紹一下教孩子說話的關(guān)鍵：
　　1、把握培養(yǎng)語言能力的關(guān)鍵期
　　科學(xué)研究表明，2～4歲是孩子學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，一旦錯(cuò)過了關(guān)鍵期，就會(huì)成為心理上的某種缺陷，帶來無法挽回的后果。著名的“印度狼孩”就是這樣。雖然辛格博士花了很多精力去恢復(fù)其語言和人性，但仍然收效甚微。所以，家長要抓住和把握孩子學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期去培養(yǎng)他的語言能力。
　　2、注意語言與思維的關(guān)系
　　語言現(xiàn)象是一個(gè)完整的信息輸入、處理和輸出的過程。人們?cè)凇奥牎钡倪^程中，語言僅僅是以聲音的形式存在，并作為第一信號(hào)刺激作用于人的聽覺器官，它只是一種輸入信號(hào)，其本身并無任何意義。人們?cè)凇奥牰奔蠢斫馄渲泻鈺r(shí)，它才成為真正意義上的語言，作為第二信號(hào)，刺激、作用于大腦聽覺語言中樞。而“說”是人在思維的基礎(chǔ)上，把自己想要表達(dá)的意思通過發(fā)音器官輸出，同時(shí)不斷調(diào)整自己思維。語言和思維是相互依存的。孩子在游戲過程中自言自語，就是孩子通過外部語言來進(jìn)行思維的具體表現(xiàn)。家長在培養(yǎng)孩子語言能力的過程中，要注意把語言的音形外殼與其本身的語義結(jié)合起來，否則“鸚鵡學(xué)舌”似的訓(xùn)練，不但無法促進(jìn)孩子思維的發(fā)展，時(shí)間久了還會(huì)使他產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
　　3、要有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行訓(xùn)練
　　許多家長在對(duì)孩子進(jìn)行語言能力培養(yǎng)和訓(xùn)練時(shí)，往往缺乏計(jì)劃性、目的性、系統(tǒng)性和持久性。一些家長在孩子呀呀學(xué)語時(shí)，往往出于逗孩子玩的目的教他說話，而到孩子二三歲時(shí)，錯(cuò)誤地認(rèn)為孩子大了自然就會(huì)說話而撒手不管，以致錯(cuò)過了孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵期。因此，家長要注意有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子的語言能力，不可拔苗助長，急于求成，也不可不聞不問。
　　4、創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境
　　家庭成員的語言水平、文化修養(yǎng)、家庭藏書情況、父母對(duì)孩子教育的興趣等等，都對(duì)孩子的語言能力發(fā)展有很大的影響。 家庭成員如果說話粗俗、詞匯貧乏，必然會(huì)從負(fù)面影響孩子。特別是和孩子接觸最多的父母，一定要注意提高文化素養(yǎng)，注意語言美，使自己的每一句話都能成為孩子模仿的典型。家長與孩子說話時(shí)，要特別注意講究說話的藝術(shù)，為孩子語言能力的發(fā)展提供條件。和孩子說話時(shí)要比較慢，口齒清楚，語調(diào)溫和親切。不可用嚴(yán)厲的語調(diào)對(duì)孩子說話，也不要恐嚇或者在他面前講別人的壞話。家長對(duì)孩子說話，要多用積極鼓勵(lì)性的語言，少用消極的、禁止性語言，多用提問的方式，少用命令的方式。語言對(duì)孩子的行為有強(qiáng)化作用，對(duì)好的行為，父母要多講、多鼓勵(lì)。對(duì)不好的行為，要盡量避免去強(qiáng)化它，最好是少議論，或是從其他角度，從積極方面去講。

勇媽0807

不錯(cuò)！我家的孩子兩歲半才說話，當(dāng)時(shí)我很著急，現(xiàn)在看這篇 文章，我學(xué)習(xí)啦

zgzjgm

不錯(cuò)  頂

雅丫妹妹

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甜甜果媽

學(xué)習(xí)了，
俺家那位老叫兒子小笨蛋，說過無數(shù)次了還是不改

shuijingangel

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莉?qū)氊?/a>

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