小小阿妹

        前段時間我不是給孩子找學習樂器的輔導班和課程，一直很糾結要不要給孩子報名，要不要讓孩子堅持學，朋友給我轉了篇文章，感覺很受啟發，發到這里，給跟我同樣困惑的寶媽們參考下，里面的經驗和觀點我覺得灰常有道理，學鋼琴之前記得先認真看完吧。

       兒子學琴四年半，學琴的路漫長、艱辛、快樂，伴隨孩子的成長，兒子一天天長大，學校功課不費力氣，鋼琴學習進步明顯，運動也很強?；剡^頭來看著兒子走過的路，覺得還是寫點什么來記錄下兒子的學琴路。一家之言，不求最好，只求真誠。

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初篇：入了鋼琴門


       對現在的都市家長來說，都希望自己的孩子能夠從小學習一門樂器，尤其是選擇鋼琴學習，鋼琴，樂器之王，在娃剛滿五歲時，帶著娃樓下散步，偶入樓下小小的琴行。兒子小手按下鋼琴琴鍵就不想走了，說他想學鋼琴。就這樣不知不覺中進入鋼琴的學習?？赡艽蠖鄶蹈改付际沁@樣進入的鋼琴學習吧。

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第二個老師：

在琴行學了不到一年，琴行換了新的老師，大頭的老師自然也就換了，新來的老師要求要比第一個老師嚴格很多。每個老師都有自己的特點，再強的老師不適合自己孩子效果也不明顯。在學琴過程中也找

過所謂的名師看過，甚至有老師根本就看不上，挑出一堆的毛病。選擇老師的過程其實也是折磨人的活。憑個人的理解，好的鋼琴老師要能以身作則，您可以帶著這幾個問題去評價一下你的老師（一家之言）：

1、您的孩子的老師要求嚴格，可她（他）自己平時會抽出時間練琴么？
2、您的孩子的老師，會在課上很好的示范孩子做不好的地方么？
3、老師是否能夠及時跟家長提出孩子存在的問題，包括對家長對鋼琴學習中疑問的解答，是耐心，還是敷衍？
4、您孩子的老師會強調基本的動作細節，要求每個音，每個細節，高抬指、吊臂......，而不去講授曲子的風格把握么？
5、除了老師的教學，家長的協助，一個好的培訓機構也很重要。

接著說孩子的第二個老師：要求很嚴格，會有一些示范，但對曲子的講解不多，孩子回課不好，會嚴厲批評孩子，期間孩子碰到困難，練不下去，老師也沒有很好的方法解決。期間參加一個比賽，老師選的曲子，說已經練得很好了，可是最終比賽結果很差，曲子是很流暢的談下來了，但總覺得缺點什么，而且孩子也同樣付出時間精力。

經過內部會議，果斷決定換琴行，換老師。 于是，比賽完的一個月開始四處給兒子尋找老師。

就這樣，在樓下小琴行學了1年半，選擇離開。因跟琴行老板已經很熟，偶爾會聊下天，琴行老板后來的一席話話也道出了一些深圳培訓機構的理念。
1、樓下琴行比較小，問老板為啥不擴大下？
     老板說，擴大需要有足夠的生源支撐，要請更多的老師，各種費用會增多  很多。言外之意，投入多了未必見效益；
2、可以在琴行找個水平很高的老師，分級別教學生，高級的收費高？
    老板說的話基本就代表了大部分家長的想法：現在家長差不多都是只是讓孩子懂點音樂，會一門樂器，一些學校的活動，可以展示下就行了，真正想深學的不多。想想也對，如果只是為了會一門樂器，增加點孩子的業余愛好，這種小琴行也足夠了，而且收費又很低。

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第六個鋼琴老師：

也是兒子現在的老師，兒子對這個老師很滿意，第一次找現在的老師視課后，兒子的評價：這個老師綜合了C老師和Z老師的方法，就選她了。

不是說C老師不行，我們在家分析C老師，應該是沒有太多教小孩的經驗，C老師作為專業學生老師，學生基本都是四年級以上學生，而更小的孩子，心智各方面、理解能力等都要差些，C老師的駕馭能力，解決存在問題方面的能力估計要弱些。

前面介紹了兒子的五位老師，個人認為：前面四位相當于把兒子引入了鋼琴的“學習”入門，后面的C老師相當于把兒子真正帶入鋼琴的”音樂之門”。

當然這期間，Z老師給兒子做過知道，如果也算一位老師的話，那前面兒子相當于已經上過課的老師有六位之多，當然，試過課的老師就更多了。

如果繼續由C老師指導的話，兒子也會在真正地”鋼琴音樂“中得到提高。

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4、說到教學曲子的選擇，每個老師都會有自己的傾向性。

要想真正彈好一個大師的樂曲，一定要對這個大師有一個比較詳細的研究，生平、喜好、性格、作曲的背景等等，可以說，能做到這點的老師少之又少，特別是在各個大大小小的培訓機構中的鋼琴老師，百里挑一也就不錯了。大部分鋼琴老師只是會在樂曲的指法上下功夫，或者給學生選擇自己熟悉的中國曲目，這樣老師教起來容易，學生學起來也容易些，特別是在考級曲目的選擇上。  這一點對于大多數培養學生的興趣上可以起到很好的作用，可當學生一碰到國外曲目，就很難把握了。

之前有聽過朱莉亞鋼琴學校的一個博士的音樂會，他講，為了更好的彈好肖邦的樂曲，他是沿著肖邦生活的足跡追尋下去的，把自己當成肖邦，去體會肖邦當時的狀態。現在的小孩，沒有那么高的能力，

但作為老師，至少需要給孩子一個大概的認知，為什么會有這個曲子的誕生。

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5、再說下考級。

經常會有人問我們，考過了幾級？ 考過一次級之后，再沒考過。

關于考級，可以說是把雙刃劍， 孩子通過考級可以得到一些自信，對孩子的興趣提高會有些幫助，同時也可以作為孩子學習的階段性檢驗。但另一方面，取決于家長、老師抱著什么目的要去考級。
老師的目的：通過考級的人數越多越好，只是我教學能力的“體現”，我可以把我學生的考級成績貼到琴行顯眼的地方，那樣不就會讓家長都來我這學琴了么？

家長的目的：孩子考級，有證書，會不會對以后的學校選擇有幫助，而且還是一個炫耀的資本，“我家孩子考級考過了10級”
真正地考級思想：通過考級，作為檢驗學琴的過程，是否良好，就像小學生每學期中、期末的考試一樣，而且凡是應該水到渠成，，不是揠苗助長。通過正常的學習，達到那個級別再去考，或者你明明到10級了，那我報考9級，成績自然就是是良好、優秀了。再說了，真正地學琴，又不是我考級完了就再也不學了，不練了，把琴束之高閣了。


錯誤的考級思想：而且家長老師不要抱著為了考級而考級的想法，連孩子基本的該掌握的東西都沒教，直接給孩子一本，考級書，對著考級書，學吧，練吧，3、5個曲子練熟了，好吧，報考吧，很好，順利完成，等成績，合格，然后繼續下一個級別，最后，抱著一摞證書，給別人炫耀，別人看了看，不錯，很厲害，問：你會彈什么樂曲？整出來一首哈農，讓人笑掉大牙不？

記得兒子報考的某個比賽，一個小孩，不知道通過什么渠道進入的復賽，要求必彈一首練習曲、一首樂曲。那個孩**完一首，下來了，下面評委把他叫住了，問他：你能彈一首練習曲么？ 孩子在臺上迷

惑了：彈完了。某個評委一聲嘆息：怎么進入復賽的？！

小小阿妹

最后：
學琴的過程，也是孩子的歷練過程，從最簡單Do 2 3 4，爺爺的大鐘，到拜厄、車爾尼、萊蒙等練習區，到現在的的樂曲。從孩子最開始練琴幾分鐘，幾十分鐘，到現在每天堅持練琴1.2個小時。從最初的威逼利誘，軟硬兼施，到現在孩子基本可以主動用心去練琴。孩子在成長。

特別是，最近臨近期末，天氣燥熱，在學校每天做試卷、復習學過的“簡單”的東西，班級大部分孩子都很“燥”，兒子自然也不例外，可是當他坐在鋼琴邊，一曲樂曲彈下來，他的心情自然而然平復下來，自己覺得明顯輕松了很多。

其實，這不就是我們最想看到的么，孩子可以自己在音樂中找到一種發泄的渠道。

小牛當家

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yjsweatheart

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親寫的太好了，我是個沒有任何音樂基礎的家長，也想讓孩子學習一門樂器，能短個孩子現在鋼琴老師的聯系方式嗎？

彭妞媽

寫的真仔細，受益匪淺！

newapril1

親，能給個現在孩子鋼琴是在哪學的啊

小端媽咪

好細心好善于總結的媽媽啊，佩服佩服，想咨詢一下，第一年不買鋼琴的話，怎么練習啊，是租鋼琴還是在琴行練習？

linghanyan19

樓主總結的真是太好了

吉祥寶寶669

我家寶也在學習鋼琴的路上，親能否短個現在鋼琴老師的地址和聯系方式，謝謝