寶寶性格會(huì)延續(xù)終生 — 如何培養(yǎng)1歲寶寶的良好性格

      早在1980年，卡斯比教授就同倫敦國王學(xué)院的精神病學(xué)家對(duì)1000名3歲幼兒進(jìn)行了測(cè)試。受測(cè)試幼兒都被問到22個(gè)行為特點(diǎn)方面的問題。

      根據(jù)面試結(jié)果，這些幼兒被劃分為充滿自信、良好適應(yīng)、沉默寡言、自我約束和坐立不安5大類型。其中充滿自信型幼兒占28%，良好適應(yīng)型幼兒占40%，沉默寡言型幼兒占8%，坐立不安型幼兒占10%，自我約束型幼兒占14%。當(dāng)這些孩子長到26歲時(shí)，卡斯比等精神病學(xué)家再次與他們進(jìn)行了面談，并且對(duì)他們的朋友和親戚進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們成年后的性格基本沒有改變。

　 卡斯比據(jù)此認(rèn)為，寶寶性格特征在3歲之前已經(jīng)基本定型，雖然在以后成長過程中有一些改變，但這種變化似乎不太明顯。卡斯比教授因此倡議父母和幼兒園老師務(wù)必認(rèn)真對(duì)待3歲以內(nèi)寶寶的所作所為。不過，他也承認(rèn)，一個(gè)人的性格到成年后又改變的情況的確存在，這取決于父母的教育方式以及寶寶將來所處的社會(huì)環(huán)境。如果能在寶寶3歲之前通過教育給寶寶施加影響，那么寶寶未來的發(fā)展走向就比較樂觀，反之亦然。

    培養(yǎng)幼兒良好的性格（一歲左右）

     Whiting提出三代同堂的大家庭孩子更容易被嬌生慣養(yǎng)，因?yàn)楹⒆涌傻玫皆S多的養(yǎng)育者。在這種家庭里，父母角色更趨于擴(kuò)散。他建議在這種家庭里，孩子與母親保持緊密的接觸，并且在最初幾個(gè)月與其他家庭成員分開，這對(duì)于孩子早期人格發(fā)展是很重要的。

      健全幼兒的人格

      我們?cè)趯?shí)施幼兒心理健康教育時(shí)，主要從以下四個(gè)方面著手：

（1）幫助幼兒增強(qiáng)自知和自我接受的意識(shí)，發(fā)展幼兒的自主、自信和自制力；

（2）培養(yǎng)幼兒對(duì)他人的積極情感，學(xué)習(xí)適當(dāng)表達(dá)自己情緒情感的方法；

（3）改善幼兒與人交往的技能，形成與人合作、分享和商量的品質(zhì)；

（4）養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。