成長記錄和教育隨筆

（說明：從兒子上學(xué)之后，一直堅(jiān)持記錄了孩子成長過程中的某些片段，沒事看看非常有趣．今年年初因?yàn)槊Γ詳R筆至今，現(xiàn)恢復(fù)記錄，就發(fā)在我新近加入的廣州媽媽網(wǎng)吧）

成長記錄（2007-4-15）：兒子被“嚴(yán)管”后......

　　 這個學(xué)期一開學(xué)，班主任王老師就跟我說，要對丁丁嚴(yán)格要求，主要是加強(qiáng)紀(jì)律方面的控制。我當(dāng)然是舉雙手贊成的，這家伙就是太自由散漫了，能被老師嚴(yán)管得老實(shí)一些也好，讓老師盡管去做，當(dāng)然心里也真希望孩子不要撞到老師的手上。

　　上周一中午，我在廚房忙活，兒子一回家就直奔房間，把門一關(guān)，就不再出來。我覺得很奇怪，這孩子平時一進(jìn)家門第一件事就是喊媽媽，如果不見媽媽，就會阿姨：“阿姨，我媽媽呢？”只要知道媽媽在家，他就開始唧唧喳喳地說過不停。今天怎么回事呢？趕緊去敲門，卻在門邊聽到哭聲，忙問：“兒子，你咋了？有什么事情跟媽媽說說。”兒子在里面回答：“跟你說也沒有，你肯定是站在老師那邊的。我想退學(xué)算了。”哦，肯定是被老師嚴(yán)管了。“被老師批評幾句就要退學(xué)？豈不讓人笑話咱們。你先開門，說給媽媽聽聽，以前媽媽不也經(jīng)常站在你這邊嗎？你對媽媽太沒信心了嘛。”猶豫了片刻，門還是開了。

　　原來確實(shí)是被老師嚴(yán)管了一次。小子在上英語課的時候彈紙團(tuán)，弄得地上到處都是，下課班主任罰他打掃，他不服氣，說不是他一人搞，還有其他人一起參與，為什么只讓他掃？老師很兇（用小子的話說是母夜叉），小子也很犟，于是事情就鬧得很大。母子倆一邊吃飯一邊就這個問題談開了。

　　　“聽你這樣說，問題好象是你上課彈紙團(tuán)引起的，我們先不去說老師是否公平，只看你的行為，你覺得上課彈紙團(tuán)這合適嗎？”

　　兒子慚愧地點(diǎn)點(diǎn)頭，“確實(shí)不合適。”

　　“是呀，媽媽一直跟你說，你上課不聽可以，但不能影響別人，這回你不旦影響同學(xué)聽課還影響了老師講課。你自己替老師想想，如果你是老師，孩子們在下面彈紙團(tuán)，你會怎么想？”

　　“我也會生氣的。”

　　“就是嘛，所以這件事情確實(shí)是你不對。”

　　“可是王老師為什么只讓我掃地呢？其他人也彈了啊”

　　“是誰第一個彈的？”

　　“是我。”

　　“問題就在這里咯，如果不是你帶頭彈紙團(tuán)，其他人會彈么？地上也不會臟。所以我覺得王老師并沒有做錯，擒賊先擒王，你是賊王，所以就要擒你‘殺一儆百’”，小子被媽媽的話說得無話可說，心情也平靜了許多。于是媽媽趁熱打鐵，從媽媽公司里的責(zé)任事故的處理講到美國人的民主自由的原則，小子完全沒了脾氣。

　　在他這一方事情算是告一段落，退學(xué)當(dāng)然不再提了，但小子說下午還是想休息一下，媽媽也同意了，就給他一個臺階下吧。從他后來的描述中，我對老師的處理方法其實(shí)也是有看法的，但這不能當(dāng)著孩子的面去說，免得本來就對老師的方法有疑問的小子更加不把老師放在眼里。但當(dāng)媽媽聽說別的孩子不但把所有的紙團(tuán)都?xì)w到兒子身上，還有同學(xué)打了他的耳光，我這個做媽媽的心里也有些不舒服，于是半真半假地對兒子說：這回媽媽想給你退學(xué)了，雖然我們調(diào)皮一些，但別人怎么可以打你呢？老師還不制止。兒子反過來勸我說：媽媽，算了，想起來還是我太過火了一點(diǎn)，當(dāng)時我被王老師的羅嗦話煩得不得了，就對王老師說了一句“閉嘴”，所以那個同學(xué)才打我的。

　　到了下午，王老師打電話到家里，聽到我在家就把今天發(fā)生的事情也跟我說了一下，我也把對孩子的教育過程對老師講了講，把小子支走以后，我也就老師的處理方式跟她交換了看法。因?yàn)樯頌榧议L委員，我曾幾次見到老師對其他孩子發(fā)火，但當(dāng)著孩子的面我當(dāng)然不會跟老師直接說，后來事情過了，也就忘記說了，這回我覺得一定得跟她提提我的想法。

　　我首先承認(rèn)了孩子的不對，也承認(rèn)是自己的開放性教育讓孩子的自我意識膨脹，告訴她我也一直在幫助孩子調(diào)整，所以也非常支持老師對孩子的嚴(yán)格要求。但我覺得老師的處理方式可以調(diào)整一下。老師解釋說今天確實(shí)是比較對抗，她的初衷是想故意激他，他越是不受這種刺激，她就越要去激他，希望他以后能調(diào)整好。我問老師，你達(dá)到目的了嗎？孩子回來跟我說要退學(xué)，我不會像其他家長那樣，如果我做不通孩子的工作的話，我會同意他退學(xué)的。老師承認(rèn)當(dāng)時有些激動沒控制好情緒，我說連老師都可以控制不好情緒，我們怎么可以要求孩子能控制自己呢？我們要求孩子要尊重老師、尊重別人，這個我非常贊成，可是我們有沒想想，我們尊重孩子了么？尊重是雙方的，你不要只看到美國的孩子如何尊重他們的家長和老師，卻看不到美國的家長和老師是如何尊重孩子的。我兒子對媽媽是非常尊重的，對爸爸的尊重稍次于媽媽，這些不是我們?nèi)ヒ笏模啾人职郑业姆绞礁w現(xiàn)了對孩子的尊重，而爸爸卻喜歡把自己的意志強(qiáng)加于孩子，有時甚至不聽孩子解釋就不問青紅皂白地批評，所以孩子自然就有些怨言。老師也是一樣的，如果你不能認(rèn)真地真正平等地對待孩子，孩子自然對老師也無法從心地里尊重起來。上個學(xué)期，兒子班上有個曾經(jīng)的優(yōu)秀學(xué)生與班主任發(fā)生沖突，喊出了“你這種老師不值得我尊重”的話，我相信這不是孩子一時生氣說的，而是對老師的失望而喊出來的。老師接受我的委婉的批評。其實(shí)平時我和這個班主任的關(guān)系還不錯，她對我的教育理念也很贊成，也很佩服我，老師內(nèi)心也很希望做一個讓孩子信任、不抹殺孩子天性、尊重孩子的老師，可在方法上確實(shí)存在一些問題，因此，我這次的真心話對她也是一個觸動，我讓她試一下用另外的方式去處理，看看效果如何。

　　　晚上，我再一次對兒子提起這件事，說：“媽媽希望你明天去和王老師談?wù)劊Ｍ愫屯趵蠋熌艹蔀橄駤寢尯湍氵@樣的朋友關(guān)系。”兒子答應(yīng)了。第二天兒子回家告訴我，他和王老師真的談了心，彼此道了個歉，王老師后來也去找那幾個彈了紙團(tuán)的同學(xué)，小子還去還了打他耳光的同學(xué)兩下，這事情也算完滿結(jié)束了。