從事技術(shù)工作的高級(jí)工程師莫女士說(shuō)，她看了古今中外很多經(jīng)典教育書(shū)籍，了解了很多嬰幼兒的心理和教育方式。但是具體做起來(lái)，卻常常覺(jué)得書(shū)本中提供的方法不奏效。“比如孩子吃飯問(wèn)題，有的書(shū)上說(shuō)，孩子半個(gè)小時(shí)內(nèi)不吃完的，就不讓他吃，等他餓了，自然會(huì)吃。這個(gè)辦法，開(kāi)始有點(diǎn)效果，可是第三天就不行了。而且，我也擔(dān)心把他的胃搞壞了怎么辦。后來(lái)，我了解到其他孩子時(shí)吃飯也是如此，我心里才稍覺(jué)得寬慰一些。感覺(jué)總是在摸著石頭過(guò)河，特別迷惘。”莫女士感慨。

　　氣質(zhì)高雅的張女士，是單位的中層干部，是人們眼中的高學(xué)歷、高素質(zhì)、高智商的“三高”女人。但是，與人談起孩子教育時(shí)，卻雙眉緊鎖。　“教育孩子，是我人生中遇到的最大的挑戰(zhàn)，需要好多的智慧、心血和時(shí)間。”張女士坦言，她對(duì)教育孩子常常覺(jué)得很不自信，她覺(jué)得自己的教育嚴(yán)重缺乏智慧與靈性，“古代還有孟母三遷，我自己卻沒(méi)有一點(diǎn)好辦法。

　　張女士還說(shuō)，她發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的母親年齡結(jié)構(gòu)普遍偏大，帶孩子常感精力不夠，有時(shí)會(huì)有筋疲力盡的感覺(jué)。真正要帶好小孩是非常辛苦的，心累。每一件細(xì)微的小事都要當(dāng)大事來(lái)對(duì)待，否則孩子形成不良習(xí)慣就很難改了。這就像是一個(gè)沒(méi)有終點(diǎn)的長(zhǎng)跑。所以，她發(fā)現(xiàn)周?chē)蟛糠旨议L(zhǎng)剛開(kāi)始很起勁，很認(rèn)真，到后面就疲了。

　　家長(zhǎng)們?yōu)槭裁从羞@么多苦惱？桂林市婦幼保健院的專(zhuān)家表示，關(guān)于0-3歲嬰幼兒的早期教育，雖然市面上有不少書(shū)籍、刊物出售，五花八門(mén)的，但沒(méi)有像幼兒園的教育那樣一樣有統(tǒng)一、正規(guī)的教材。這說(shuō)明早期教育在國(guó)內(nèi)教育界還處于摸索中，沒(méi)有形成一套經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的，規(guī)范的、系統(tǒng)的理論體系。加上此時(shí)幼兒智力和身體發(fā)育處于特殊時(shí)期，幼兒個(gè)體差異較大，較難控制其行為。難怪家長(zhǎng)們感到困惑。針對(duì)知識(shí)母親的困惑，該市婦幼保健院保健部?jī)和杏X(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練室唐淑玲認(rèn)為，“教育孩子并沒(méi)有父母想像的那樣復(fù)雜，關(guān)健就在于抓好親子關(guān)系、習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)這三件大事。”