不久前，有一家長(zhǎng)位非常不解地問(wèn)我：他的寶寶8個(gè)月了，以前來(lái)愛(ài)爾貝上課，課堂上每次提供的都是比較專(zhuān)業(yè)的教具，很多都是寶寶沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西，孩子特別好奇，也有極大的興趣玩——也就是工作，但他不明白，上個(gè)星期有一節(jié)課的內(nèi)容之一為何會(huì)是讓寶寶“撕紙巾”，紙巾這種東西家里隨處可見(jiàn)，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)寶寶在家里對(duì)紙巾表現(xiàn)出多大的興趣，但上課那天他的寶寶卻撕得很認(rèn)真，并且反復(fù)地撕了很久，這是為什么？撕紙巾的活動(dòng)對(duì)寶寶能力的發(fā)展有什么幫助？如果日常生活班里逐漸增加的都是家里隨處可找的材料，那他的寶寶還有必要來(lái)早教中心就讀嗎？
  
    其實(shí)這是個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，8－9個(gè)月的寶寶正處在需要發(fā)展雙手配合的階段，由于自身的能力有限，孩子還不能自發(fā)地主動(dòng)的用雙手來(lái)完成工作，這時(shí)即使家長(zhǎng)有意識(shí)地要求寶寶用雙手做一些動(dòng)作，寶寶也是做不了的。在這個(gè)特別的時(shí)刻，我們給孩子提供了“撕紙巾”的游戲，也就是給孩子準(zhǔn)備了與他的發(fā)展相對(duì)應(yīng)的環(huán)境和材料，這時(shí)你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，寶寶會(huì)主動(dòng)地用雙手去完成“撕”的動(dòng)作，因?yàn)楹⒆釉诨顒?dòng)中自己發(fā)現(xiàn)到：他一支手只能完成“摳、按、抓”等動(dòng)作，要把紙巾撕爛就不得不用雙手來(lái)完成。這節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)，是再一次強(qiáng)調(diào)了在反復(fù)的練習(xí)中，孩子是通過(guò)動(dòng)作來(lái)發(fā)展能力的，逐漸知道雙手配合給自己帶來(lái)的方便。孩子的發(fā)展需要自發(fā)、主動(dòng)的活動(dòng)，只有是孩子自己發(fā)現(xiàn)的，才會(huì)真正變?yōu)楹⒆幼约旱摹Ｎ覀冇肋h(yuǎn)都不要忘了：孩子的成長(zhǎng)一定是孩子自己發(fā)現(xiàn)了自己，成人只是個(gè)環(huán)境的準(zhǔn)備者和幫助者。早教中心的課程設(shè)計(jì)，無(wú)非是教給家長(zhǎng)一個(gè)方法和提供一個(gè)思路，告訴您您的寶寶這個(gè)階段需要什么環(huán)境和材料來(lái)刺激他，您可以在日常生活中找來(lái)很多類(lèi)似的材料來(lái)幫助寶寶。如果您真的希望自己的寶寶各方面能力都能適時(shí)、健全地發(fā)展，您就要做個(gè)有心人，多思考我們所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容并能舉一反三，在生活的各個(gè)方面注意幫助寶寶主動(dòng)自發(fā)地完成各種活動(dòng)，這不僅是為孩子適應(yīng)未來(lái)生活打基礎(chǔ)，也可以培養(yǎng)寶寶獨(dú)立思考的能力。
     
      您也許從沒(méi)想到，一個(gè)不起眼的“撕紙巾”游戲，原來(lái)還有這么多奧妙吧！