濟(jì)南艾瑪醫(yī)院

        在嬰幼兒時期，寶寶的大腦具有最大的學(xué)習(xí)潛力，它的活躍程度是**的兩倍，坎貝爾認(rèn)為音樂教育會讓寶寶更快樂、更健康、注意力更集中。音樂應(yīng)成為寶寶精神上的主食，而不是可有可無的零嘴。
　　“音樂細(xì)胞”的培養(yǎng)有助于形象思維和創(chuàng)造潛能的開發(fā)，最有名的例子就是所謂“莫扎特效應(yīng)”。音樂為什么能夠改變心智模式呢呢?
　　莫扎特效應(yīng)與嬰幼兒音樂教育
　　“莫扎特效應(yīng)”的效果來自于多項(xiàng)研究，如美國威斯康星大學(xué)的心理學(xué)家弗朗西斯·魯斯切和她的同事們發(fā)現(xiàn)，聽莫扎特的音樂可以改善人體的計(jì)算和空 間感知能力，在聽了莫扎特的音樂后，就連老鼠都能在迷宮游戲中得高分。莫扎特的音樂能提高人的學(xué)習(xí)和記憶能力，這種現(xiàn)象后來被稱作“莫扎特效應(yīng)”。
　　美國音樂人、教師、暢銷書《莫扎特效應(yīng)》一書的作者唐·坎貝爾指出，從樂理上說，“莫扎特效應(yīng)”的科學(xué)依據(jù)，是莫扎特的音樂具有使人身心平衡的因素：音樂結(jié)構(gòu)完善、音區(qū)適中、樂句對稱等，而且莫扎特的音樂節(jié)奏與人類大腦的一些節(jié)奏周期相符。
　　后來有學(xué)者指出，具備上述特點(diǎn)的音樂并非只有莫扎特的音樂作品，適合嬰幼兒心智發(fā)育的音樂還有很多，比如巴洛克時期的許多杰出音樂家，如巴赫、維瓦爾第、勃拉姆斯等的作品都是寶寶寶貴的精神食糧。
　　在嬰幼兒時期，寶寶的大腦具有最大的學(xué)習(xí)潛力，它的活躍程度是**的兩倍，坎貝爾認(rèn)為音樂教育會讓寶寶更快樂、更健康、注意力更集中。音樂應(yīng)成為寶寶精神上的主食，而不是可有可無的零嘴。
　　用音樂優(yōu)化“心靈基因”
　　研究表明，與生理因素一樣，精神心理因素同樣存在著遺傳復(fù)制的“印刻效應(yīng)”，“心靈基因”對人生的影響絲毫不亞于生理基因。所幸的是“心靈基 因”可以通過后天的影響而改變，這種改變(優(yōu)化)進(jìn)行得越早，越有利于引導(dǎo)未來的人生和命運(yùn)。無疑，音樂的熏陶是優(yōu)化“心靈基因”的最為有效的手段之一。
　　音樂為什么能夠改變心智模式呢?
　　·音樂促進(jìn)全腦開發(fā)
　　有研究者指出，欣賞音樂是一種運(yùn)用大腦多個部位的復(fù)雜運(yùn)動。音樂美感靠右腦體驗(yàn)，對音樂的理解和分析靠左腦完成。左右腦同步協(xié)調(diào)運(yùn)行，對寶寶心智的發(fā)育意義重大。長期音樂陪伴可以有效地激活寶寶的右腦，避免其成年后形成語言邏輯思維占絕對優(yōu)勢的“左腦型”思維的弊端。
　　·音樂有助于提高情緒智商
　　音樂所帶來的豐富而細(xì)膩的感情體驗(yàn)是**活動形式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的。音樂可以極大豐富寶寶的心靈世界，為其認(rèn)識和把握感情因素，實(shí)現(xiàn)內(nèi)心和諧和人際協(xié)調(diào)打下基礎(chǔ)。事實(shí)表明，長期浸**于音樂氛圍中的寶寶往往表現(xiàn)得溫文爾雅、氣質(zhì)不凡，且容易與人相處。
　　音樂的矯治和屏蔽作用